معلمان توجیه شوند که راه کتابخوان کردن دانش‌آموزان، ارتقای انگیزه‌های آنها برای کتابخوانی است

سید محمد جواد ابطحی (عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس):

- با وجود ۱۱۶ میلیون جلد کتاب در کتابخانه‌های مدارس ، مدارس کشور از نظر برخورداری از کتابخانه‌ها وضعیت خوبی دارند ولی به نظر نمی‌رسد که این امر تاثیری در میزان بهره‌مندی دانش‌آموزان از کتب غیردرسی و افزایش سرانه مطالعه داشته باشد.باید همکاران ما در آموزش و پرورش، دبیران و معلمان توجیه شوند که راه کتابخوان کردن دانش‌آموزان، ارتقای انگیزه‌های آنها برای کتابخوانی است؛ راه‌های مختلفی برای تشویق دانش‌آموزان وجود دارد همچون اختصاص نمره اضافه به این موضوع. با اشاره به اینکه چنین امری باعث می‌شود دانش‌آموزان با کتاب انس بگیرند،می‌توان گاهی کلاس را در کتابخانه تشکیل داد؛ کارهای تحقیقی به دانش‌آموزان سپرد؛ خلاصه کتاب از آنها خواست و برای همه اینها امتیازی در نظر گرفت.
- نظام آموزشی کشور کودکان را به صورت یک بعدی تربیت می‌کند؛ برای دانش‌آموزان، خانواده‌های آنها و مدرسان و مربیان  مدارس فقط نمره ریاضی و شیمی و امثالهم مهم است و نه ورزش و انشا و ادبیات؛ در حالیکه کسی که فارغ‌التحصیل می‌شود باید اطلاعات عمومی خوبی هم داشته باشد.

تاریخ انتشار: 1 آذر97

منبع: معلم ایرانی

به نقل از خانه ایرانی

سمپادی ها از رشته های مدیریتی استقبال نکردند

فاطمه مهاجرانی (رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان ):

- مدارس تیزهوشان و استعدادهای درخشان تا پیش از این وارد رشته‌های مهارتی نشده بودند و تنها در رشته های علوم پایه دانش‌آموز تربیت می‌کردند ؛ امسال برای اولین بار  سمپاد مهارتی را دایر کردیم.رشته گرافیک برای دختران و رشته شبکه برای پسران در استان البرز راه‌اندازی شده است.
- این یک کار نو است که برای اولین بار انجام شده است. باید این کار را آرام و با مطالعات تکمیلی پیش ببریم و با توجه به عقبه‌ای که وجود دارد گام‌های کوچک برداریم. ما بررسی‌های لازم را انجام می‌دهیم و با توجه به نتایج حاصله طرح را اصلاح کرده و توسعه می‌دهیم.
- البته استقبال از رشته‌های مهارتی در ابتدای امر چندان بالا نبود و به علت نگرش هایی که به رشته‌ها وجود دارد دور از ذهن نبود. تلاش می‌کنیم اشکالات موجود را رفع و این سیاست را بدرستی پیش ببریم. 

تاریخ انتشار:29 آبان97

منبع:معلم ایرانی

به نقل از ایسنا

تحلیل رصدآپ: سوال این است که آیا بهتر نبود قبل از صرف هزینه های بسیار ، نظر سنجی ای از معلمان این مدارس یا خود دانش آموزان صورت میگرفن؟ یا در صورت ممکن نبودن نظر سنجی با تحقیق نیاز سنجی صورت میگرفت؟

مصوبه تعطیلی پنج شنبه ها به هدف اصلی نرسید

محمدمهدی زاهدی (عضو کمیسیون آموزش مجلس):

- شورای عالی آموزش‌وپرورش با اهداف خاصی روز پنج‌شنبه آخر هفته را تعطیل اعلام کرد البته هدف از این طرح این نبود که مدرسه تعطیل شود و کلاس‌ها تشکیل نشود بلکه قرار بود دانش‌آموزان در کنار معلم و مربیان حضور پیداکرده و باهم تعامل و گفتگو کنند.
- بنا بود در این روز مسائل مذهبی، با دانش‌آموزان مطرح شود و ارتباط آن‌ها با مسجد محل توسط معلم بیشتر شود. در واقع قرار بود که دانش‌آموزان در این روز درس زندگی بیاموزند و در کنار نهادها و ارگان‌های مختلف مانند محیط‌زیست قرار گیرند و با راه و رسم زندگی آشنا شوند.اما هیچ‌کدام از این اهداف محقق نشد و این تعطیلی به ضرر دانش‌آموزان نیز شد. 
- با اجرای این مصوبه نه‌تنها اهداف آموزش‌وپرورش دنبال نشد بلکه ساعت کار در مدارس کم، ارائه دروس فشرده‌تر شد و معلم مجبور می‌شود دروس را در زمان کمتری به دانش‌آموزان ارائه دهد که این موضوع هم‌فشار بر دانش‌آموز و هم معلم است.
-روزهای پنج‌شنبه یا باید به حالت قبل برگردد و یا اینکه اهدافی که این مصوبه دارد دنبال شود،برنامه‌های پرورشی باید در سرفصل روزهای پنج‌شنبه قرار گیرد و برنامه‌هایی مدون برای ارتباط مدرسه با مسجد دنبال شود. این برنامه می‌تواند علاوه بر آموزش درس زندگی به دانش‌آموزان قسمتی از سند تحول بنیادین را نیز به اجرا دربیاورد.

تاریخ انتشار:28 آبان 97

منبع: معلم ایرانی

به نقل از آنا

پست سازمانی راهبران آموزشی مصوب شد

رضوان حکیم‌زاده (معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش):

-  راهبران آموزشی، عناصر کیفیت‌بخش به فرایند یاددهی و یادگیری برای توسعه عدالت آموزشی در مناطق محروم و کلاس‌های چندپایه هستند که متأسفانه تاکنون پست سازمانی برای آنها وجود نداشت. درحال حاضر ۲۹۰۰ راهبر آموزشی در حال فعالیت هستند.
- پس از برگزاری جلسات متعدد با سازمان امور اداری و استخدامی، پست سازمانی راهبران آموزشی ابلاغ شد و از این پس جایگاه آنها در تشکیلات اداری مصوب شده است. 
- هدف از تصویب پست سازمانی راهبران آموزشی و تربیتی، ارتقای کیفی امر آموزش و پرورش در مدارس روستایی و عشایری و کاهش فاصله سطح علمی این دانش‌آموزان و رسیدن سطح علمی آنان به میانگین سطوح منطقه‌ای و کشوری است.

تاریخ انتشار: 28 آبان 97

منبع : معلم ایرانی

به نقل از فارس

طرح موضوعاتی در رسانه ها بدون پشتوانه علمی منجر به کاهش کاربرد و کارایی میشود

سید حمایت میرزاده ( سخنگوی کمیسیون آموزش وتحقیقات در مجلس)

-  وزیر آموزش و پرورش در پی درخواست نمایندگان توضیحاتی درباره طرح موضوعاتی در رسانه‌ها بدون پشتوانه علمی و قانونی ازسوی برخی مدیران این وزارتخانه و بدون اطلاع اعضای کمیسیون آموزش مجلس ارائه داد، ازجمله این موضوعات عبارتند از معلمان تمام وقت، تعطیلی زمستانی، تعطیلی مدارس در روزهای پخش مسابقات فوتبال، جذب نیرو از سایر دستگاه‌ها، مشق شب دانش‌آموزان و… این موضوع مورد انتقاد اعضای کمیسیون در جلسه امروز با بطحایی بود این در حالی است که بسیاری از این موضوعات هنوز روند و فرآیند قانونی خود را طی نکرده‌اند. 
- آقای بطحایی با پذیرفتن این اعتقاد اذعان کرد؛ رسانه‌ای کردن ایده‌ها و برنامه‌ها قبل از طی کردن روند قانونی منجر به کاهش کاربرد و کارایی آن خواهد شد و فقط ذهن مخاطب را درگیر می‌کند.
- نمایندگان کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس مانند مردم از  زبان رسانه‌ها متوجه طرح این موضوعات در آموزش و پرورش شده‌اند، افزود: این موضوع مورد انتقاد اعضای کمیسیون در جلسه امروز با بطحایی بود این در حالی است که بسیاری از این موضوعات هنوز روند و فرآیند قانونی خود را طی نکرده‌اند.

تاریخ انتشار:28 آبان97

منبه:معلم ایرانی

به نقل از خانه ملت

راه اندازی سامانه " فارس من"

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس:

- سامانه «فارس من»  با هدف پیگیری مستقیم مسائل و مشکلات مردم راه‌اندازی شده است و در سریع‌ترین زمان به پیگیری موارد اعلامی می‌پردازد.

- یکی از این سوژه‌ها درباره ساعات آموزشی پایه دوازدهم است؛ تا سال گذشته که دانش‌آموزان دوره پیش‌دانشگاهی را می‌گذراندند، ۲۴ ساعت در هفته کلاس داشتند اما اکنون در پایه دوازهم این میزان به ۳۵ ساعت افزایش یافته است و دانش‌آموزان معتقدند که زمان طولانی کلاس‌های درس، فرصتی جهت آمادگی برای کنکور باقی نمی‌گذارد.
- در سؤال مخاطبان خبرگزاری فارس آمده است: «این پویش، حرکتی از سوی دانش آموزان، معلمان، مدیران مدارس و متخصصین آموزشی به همراه والدین برای زندگی بهتر و امکان برنامه‌ریزی بیشتر است. سال کنکور همیشه سال پر استرس و پر دغدغه‌ای است اما امسال متأسفانه بر خلاف سال‌های گذشته این سال برای دانش‌آموزان پیچیده‌تر نیز شده است. زیرا در سال‌های گذشته دانش‌آموزان پیش دانشگاهی فقط ۲۴ واحد آموزشی در هفته داشتند اما امسال می بایست بین ۳۴ تا ۴۰ واحد آموزشی در هفته بگذرانند. این مساله باعث افزایش ساعات درسی، کمبود معلم جهت تدریس دروس ، فشار بیشتر بر خانواده‌ها و تحمیل هزینه‌های بیشتر به مدارس شده است. از این رو پیشنهاد می‌شود تا ساعات آموزشی پایه دوازدهم به ۲۴ واحد برگردد و دروس جدید به پایه های پایین‌تر منتقل شوند.

تاریخ انتشار:26 آبان97

منبع:معلم ایرانی

به نقل از فارس

از پیگیری وزیر برای کاهش ساعت تا جابجایی زمان کنکور

سید محمد بطحایی (وزیر آموزش و پرورش ):

- ۳۵ ساعت در هفته برنامه آموزشی برای دانش‌آموزان پایه دوازدهم پیش‌بینی شده است در حالی که کنکور پابرجاست، ضمن اینکه امتحان نهایی در چندین رشته دارند و این موضوع فشار روانی و جسمی به دانش‌آموزان وارد می‌کند.تلاش داریم این ۳۵ ساعت را به ۲۴ ساعت کاهش دهیم یا حداقل تا زمانی که کنکور پابرجاست، این کاهش اجرا شود.

علی زرافشان (معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش):

-  در پاسخ به پرسشی مبنی بر اینکه «آیا طبق اعلام وزیر آموزش و پرورش کاهش ساعات آموزشی در پایه دوازدهم از ۳۵ به ۲۴ ساعت از امسال اجرا می‌شود؟»

- از همان ابتدا قرار نبود چیزی از برنامه درسی حذف شود. بنا بود دروس به دو روش حضوری و غیرحضوری ارائه شود و دانش‌آموزان برخی دروس را غیرحضوری بخوانند و فقط امتحانش را بدهند و به این ترتیب برای کسب آمادگی شرکت در کنکور سراسری هم فرصت داشته باشند.بنا به قانون مجلس، زمان شروع امتحانات در مدارس از اول خرداد خواهد بود اما کنکور سراسری هفته اول تیر برگزار می‌شود؛ با توافق شورای پذیرش و سنجش دانشجو، زمان برگزاری کنکور به نیمه دوم تیرماه منتقل می‌شود تا فاصله‌ مناسبی ایجاد شود و دانش‌آموزان بتوانند برای کنکور آمادگی کسب کنند.
- البته پشنهاد تقلیل ساعت پایه دوازدهم در شورای عالی آموزش و پرورش مطرح شد اما در این شورا رد شد؛

 مهدی نوید ادهم  (دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش):

- در پایه دوازدهم مطرح شد که ۳۵ ساعت حضور دانش‌آموزان در مدارس زیاد است و باید به ۲۴ ساعت تقلیل یابد تا دانش‌آموزان در زمان باقی مانده به دروس کنکور خود بپردازند ولی این پیشنهاد در شورای عالی آموزش و پرورش پذیرفته نشد. این پیشنهاد به این دلیل رد شد که باید از زمان دروس مختلف کاسته می‌شد در این صورت هیچ مدرسه‌ای نپذیرفت که از زمان دروس ریاضی و فیزیک کاسته شود بنابراین باید از زمان دروس جدید مانند مدیریت حانواده و یا مطالعات فرهنگی کاسته شود که این دروس، دروس اصلی مورد تأکید سند تحول بنیادین است.

تاریخ انتشار:26 آبان97

منبع:معلم ایرانی

به نقل ازفارس

پیش دبستانی هم باید به عنوان دوره اصلی به دوران دبستان اضافه شود.

رضوان حکیم زاده (معاون وزیر آموزش و پرورش):

- دوره پیش دبستانی دوره بسیار مهمی است و توجه به این موضوع که پیش دبستانی باید به عنوان دوره اصلی مورد توجه قرار گیرد مورد تاکید وزارت آموزش و پرورش است.ما به آموزش۱+۵ پنج اعتقاد داریم یعنی معتقدیم پیش دبستانی هم باید به عنوان دوره اصلی به دوران دبستان اضافه شود.
- پیشنهاد اضافه شدن دوران پیش دبستانی به عنوان دوره اصلی  دبستان مورد هجمه زیاد قرار گرفت و با این انتقاد که هزینه اضافی به خزانه دولت است ، اجرایی نشد، برنامه درسی پیش دبستانی بسیار مهم است و ما حتما باید برنامه داشته باشیم و هدفمند کار کنیم .
- دوره پیش دبستانی دوره طلایی است و نقش بسیار تعیین کننده ای در  سرنوشت دانش آموزان و آینده کشور دارد و هر چقدر سرمایه گذاری آموزشی در سنین اولیه بیشتر باشد نتایج مطلوب تری در راه رسیدن به توسعه آموزشی به دست می آید. 

تاریخ انتشار:26 آبان97

منبع:معلم ایرانی

به نقل ازمهر

نگاه کارمندی به معلمان کارایی نظام آموزشی را پایین می آورد

 اسدالله  عباسی (عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس):

-  اکثر کارمندان غیر از حقوق و مزایایی که قانون خدمات کشوری مشخص کرده، از مزایای دیگری نیز برخوردار هستند همچون رفاهیات، حق مسکن، حق ماموریت و غیره؛ ولی معلمین با حقوق ثابت و بودجه‌ای که سالیانه برای آنها بسته می‌شود و با افزایش اندک هر ساله آن گذران امر می‌کنند.
- کار فرهنگیان ویژه است و نمی‌توان آنها را با هیچ سازمان و نهاد و دستگاهی مقایسه کرد؛ تنها با آموزش عالی قابل مقایسه است که آنها هم شرایط خاص خود را دارند و حتی کارکنان وزارت علوم به صورت ویژه دریافتی دارند.
- رتبه‌بندی‌های اساتید از مربی تا استاد تمامی است ولی در مورد معلمان، نه طرح رتبه بندی معلمان اجرا شده و نه حقوق و مزایای ویژه‌ای دارند و تنها به صورت کارمندی است که اصلا با نوع فعالیت آنها تطابق ندارد و باعث می‌شود انگیزه‌های معلمی کاهش پیدا کند و بهره‌وری و کارآیی در نظام آموزشی را پایین آورد.
-  آموزش و پرورش برای رسیدن به نقطه مطلوب فاصله دارد؛ اما با سرعت کندی حرکت می‌کند و دلیل اصلی آن کم‌توجهی به منزلت معلمان و ارتقای شایستگی‌های آنان است که باعث می‌شود نظام تعلیم و تربیت حالت راکدی داشته باشد. 
- اگر نظام رتبه‌بندی فرهنگیان اجرا شود می‌تواند تا حد زیادی روند امور را بهبود بخشد ولی متاسفانه آن هم به خوبی اجرا نشد اما بی‌توجهی به اجرای نظام رتبه‌بندی فرهنگیان باعث شده ضعف قوانین این حوزه مشهود باشد.

تاریخ انتشار:26 آبان97

منبع:معلم ایرانی

به نقل از خانه ملت

 

جزئیاتی از طرح "معلم تمام وقت"

سلیمان‌زاده (معاون اداره‌کل امور اداری و تشکیلات وزارت آموزش و پرورش):

- بعضی از معلمان بر اساس اقتضائات و تمایل خود با آموزش و پرورش همکاری می‌کنند و در کنار ساعت رسمی فعالیت، ساعت‌هایی را به صورت حق‌التدریس کار می‌کنند. 
- گاهی اوقات حق‌التدریس را با تأخیر زیاد پرداخت می کردیم که برای حل این مشکل وزیر آموزش و پرورش از سال ۹۴ یعنی زمانی که معاون توسعه مدیریت بود، دنبال این موضوع بود که حق‌التدریس‌ها به صورت ماهانه و سر وقت پرداخت شود.
- تنها راه حل این موضوع این است که در حکم کارگزینی بیاید ولی شرایط در آن زمان مهیا نبود؛ به هر حال کارهای زیادی انجام شد و اکنون‌ بستر این کار فراهم شده است.
- پیشنهاد بر این مبنا شده است که با تمایل فرهنگی و آموزش و پرورش، فردی اگر ۶ ساعت حق‌التدریس گرفت مبلغ حق‌التدریس را ۱۸ درصد فوق العاده ویژه دریافت کند؛ ضمن اینکه هر ماه دریافت کرده و در حقوق و پاداش بازنشستگی هم لحاظ می‌شود.

تاریخ انتشار:23 آبان97

منبع:معلم ایرانی

به نقل ازفارس