پپایان آبان ماه، ارسال برنامه ویژه مدارس به ادارات آموزش وپرورش

رضوان حکیم‌زاده (معاون آموزش ابتدایی):

- در سند برنامه درسی ملی فصلی تحت عنوان آداب و مهارت‌های زندگی وجود دارد که این فصل را مبنای کار در اجرای برنامه ویژه مدارس قرار دادیم.در این طرح مهارت‌های ارتباطی، مدیریت زمان، کنترل هیجانات، مدیریت مالی، استفاده درست از منابع، اشتغال‌زایی و مواردی دیگر از این قبیل مورد توجه است که البته این موضوعات به صورت پیشنهادی مطرح می‌شود و هر مدرسه می‌تواند متناسب با شرایط و نیازهای دانش‌آموزان با همکاری شورای مدرسه برنامه‌های دیگری را پیشنهاد دهد. 
- اولویت اصلی در برنامه ویژه مدارس این است که هر مدرسه متناسب با شرایط دو ساعت برنامه مهارتی، آموزشی یا پرورشی داشته باشند.
- قرار بر این است هر مدرسه‌ای برنامه ویژه خودش را با همکاری شورای مدرسه تا پایان آبان ماه تنظیم و به ادارات کل ارسال کند تا ادارات کل در جریان امور قرار گیرند.
- طی گزارش‌هایی که تاکنون دریافت کردیم مدارس استقبال خوبی از این طرح داشتند و برنامه‌های متعددی را پیشنهاد دادند.

تاریخ انتشار:13 آبان97

منبع:معلم ایرانی

به نقل ازباشگاه خبرنگاران جوان

مشق شب ارزش یادگیری کمی دارد

رضوان حکیم‌زاده (معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش وپرورش):

- بر اساس پژوهش‌های انجام شده نقش تکلیف در پایه‌های پایین بسیار کم است و ارزش یادگیری کمی دارند و تجربه نشان داده است که تکلیف زیاد نقشی در آموزش ندارد و فرصت‌های خارج از مدرسه که زمان خوبی برای تعمیق یادگیری است را از بین می‌برد و در طرح تکالیف مهارت محور، معلم تکالیف دانش‌آموز را در کلاس درس نظارت می‌کند و در ساعات خارج از کلاس، تکالیف مهارت محور به دانش‌آموز می‌دهد.
-  آموزگاران در خصوص این طرح  آموزش دیده‌اند و البته بسته‌هایی نیز آماده شده است که معلمان می‌توانند با توجه به هر درسی، تکلیف مهارتی آن را تهیه کنند.امیدوارم که در اجرای این طرح، خانواده‌ها همکاری خوبی داشته باشند و  یکی از   محورهای افزایش آگاهی خانواده‌ها این است که در دوره‌های آموزش خانواده، این مسئله مطرح شودو ابعاد آن تبیین شود.

تاریخ انتشار:11 آبان97

منبع: معلم ایرانی

به نقل ازپانا

"مشق شب" بستر بی عدالتی آموزشی و باعث دوگانگی دانش آموزان

رضوان حکیم زاده (معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش وپرورش):

- در مورد خانواده‌ها سه موضوع اساسی وجود دارد. نکته اول این است که پژوهش‌های صورت گرفته در نظام‌های آموزشی دنیا نشان می‌دهد که تکلیف شب یکی از بسترهای بروز بی‌عدالتی آموزشی است و می‌تواند یک ابزار قوی تبعیض طبقاتی باشد. بچه‌ها در مدرسه با یک معلم و شرایط یکسان آموزش می‌بینند و وقتی آنها را برای انجام تکالیف شب به خانواده‌ها واگذار می‌کنند، وارد محیطی می‌شوند که از نظر سطح سواد و سرمایه فرهنگی خانواده‌ در یک سطح قرار ندارد و خانواده‌ها نمی‌توانند به یک انداره به کودکان خود کمک کنند. بر همین اساس تاکید می‌شود که تکالیف بچه‌ها زیر نظر معلمان انجام شود تا تفاوت فرهنگی و سواد والدین مانع یادگیری یکسان دانش‌آموزان نشود.
- نکته دوم در مورد خانواده‌ها این است که بعضی از آنها به دلیل اینکه روش‌های آموزشی متفاوتی از روش آموزشی معلمان دارند، دانش‌آموزان را دچار دوگانگی می‌کنند. برخی از خانواده‌ها نیز تنش بسیار زیادی با دانش‌آموزان در مورد مشق شب دارند. آنها اصرار دارند که دانش‌آموز در یک ساعت مشخص تکالیف خود را انجام دهد و معمولا دانش‌آموز علاقه‌ای به انجام این کار در ساعت معین ندارد و همین مساله باعث تنش بین والدین و دانش‌آموزان می‌شود. برخی از خانواده‌ها نیز تصور می‌کنند که تکلیف شب بسیار مهم است و کارکرد مدرسه را در این می‌بینند که حتما به دانش‌آموزان تکلیف شب بدهند.
- دسته سوم خانواده‌ها که تصور می‌کنند تکلیف شب بسیار مهم است، وقتی ببینند که فرزندشان بیکار نیست و در حال انجام تکالیف مهارت‌محور است، شاید مشکلی با حذف تکلیف شب نداشته باشند. البته در این بین انجمن‌های اولیا و مربیان نیز در زمینه فرهنگ‌سازی برای پذیرش خانواده‌ها برای حذف تکالیف شب نقش بسزایی خواهند داشت.

تاریخ انتشار:16 مهر97

منبع:معلم ایرانی

به نقل از روزنامه اعتماد

تحلیل رصدآپ:

در نکته اول این نکته بیان شد که مشق شب بستر بی عدالتی آموزشی است بخاطر خانواده های متفاوت؛ آیا برای تکالیف مهارت محور تفاوت خانواده ها بستر بی عدالتی نیست؟ اگرتکلیف مهارت محور برعهده دانش آموز است مگر مشق شب جز این بود؟

در نکته دوم بیان شد که مشق شب دانش آموزان را دچار دوگانگی میکند؛سوال این است که این دوگانگی چطور نمیتواند برای تکالیف مهارت محور بوجود بیاید؟

مشق شب و مهارت ها جایگزین آن

رضوان حکیم زاده (معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش):

- در سال ۲۰۱۳ حدود ۱۱۶ کشور از سراسر جهان در خصوص مشق شب مورد فراتحلیل قرار گرفتند و نتایج نشان داد که مشق شب تاثیری در یادگیری دانش‌آموزان در سنین پایین ندارد. البته موضوعی که در این خصوص بسیار مهم است توجه به همه ابعاد این طرح است و از یک بعد به این مساله نگاه کردن ما را به جایی نمی‌رساند.
-  در برخی از موارد شاهد هستیم که از مشق شب به عنوان تنبیه استفاده می‌شود که این مساله هیچ تاثیری در بهبود یادگیری دانش‌آموزان ندارد و بر روی آنان اثر منفی می‌گذارد. تکالیف شب باید هدفمند باشد و به تثبیت یادگیری دانش‌آموزان کمک کند اما اکثر آنها به صورت یکسان و بدون در نظر گرفتن تفاوت‌های فردی است و اکثر اوقات یک رونویسی بی‌هدف محسوب می‌شود.
- مورد بعدی به خانواده‌ها بازمی‌گردد. آموزش نادرست برخی از خانواده‌ها به بچه‌ها یکی از دلایل مهم اجرای این طرح است. خانواده‌ها در زمان دیگری درس خوانده‌اند و روش‌های آموزشی آنها متفاوت بوده است و همین مساله باعث مشکلات زیادی برای دانش‌آموز می‌شود.
- درباره اجرای این طرح پیش‌بینی ما این است که معلمان در فرصت‌های یادگیری خارج از مدرسه براساس چارچوب مهارت‌هایی که در سند برنامه‌ریزی درسی ملی به آن توجه شده است، فعالیت‌هایی را طراحی کنند که موجب تقویت مهارت‌های زندگی شود.یک حوزه آن مربوط به یادگیری مهارت‌های زندگی است که در آن به آداب معاشرت و معیشت، مهارت‌های ارتباطی و مدیریت زمان، مدیریت هیجان‌ها و مهارت‌های تفکر، حمایت از محیط زیست، آموزش قوانین و مقررات، آموزش استفاده درست از منابع اقتصادی (اقتصاد مقاومتی)، آموزش حقوق کودکان، کارآفرینی، فرهنگ استفاده از رسانه‌ها و سواد رسانه‌ای اشاره شده است. پس چارچوب اجرای این طرح را سند تحول بنیادین و سند برنامه‌ریزی ملی مشخص کرده است.

تاریخ انتشار:16 مهر97

منبع: معلم ایرانی

به نقل از روزنامه اعتماد

تحلیل رصدآپ: سوالی که مطرح است این است که به چه میزان میتوان به همکاری خانواده ها میتوان اعتماد کرد؟

توجه به تکالیف فعالیت محور و دوری ازتکالیف طاقت فرسا

رضوان حکیم زاده (معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش):

- برنامه‌ای که در آموزش و پرورش برای سال تحصیلی ۱۳۹۷ در نظر گرفته شده بدین شرح است که دانش‌آموزان پایه اول تا سوم ابتدایی بیشتر به فعالیت‌های عملی تشویق شوند و تا حد امکان از تکالیف طاقت فرسا و یا همان مشق زندگی دور باشند،با توجه به اینکه آموزش مهارت‌های زندگی به دانش‌آموزان از اهمیت بسزایی برخوردار است ،بهتر است که از آنان را به فعالیت‌هایی ترغیب کنیم که بتواند روحیه مسئولیت پذیری، مشارکت، کارگروهی، همدلی و همکاری را در آنان پرورش دهد. 
- اگر مسئولان و معلمان ما در مدارس در این راستا تلاش کند می‌توان انتظار داشت که دانش‌آموزان امروز ما آینده سازان فردای ما باشند . معلمان ما باید در نظر داشته باشند که هر چه تکالیف درسی دانش‌آموزان در منزل بیشتر باید موجب دلزدگی دانش‌آموز را پدید خواهد آورد و باعث دوری او از مدرسه خواهد شد. بنابراین توجه به ایجاد روحیه بالا در دانش‌آموزان باید در دستور کار تمام مدارس خصوصا پایه ابتدایی در سراسر کشور قرار گیرد.

تاریخ انتشار:6 مهر97

منبع: معلم ایرانی

حذف مشق شب از پایه های اول تا سوم دبستان

رضوان حکیم زاده (معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش):

- دانش آموزان پایه های اول تا سوم ابتدایی امسال مشق شب ندارند.پژوهش ها نشان می دهد رونویسی و مشق شب تاثیر زیادی در یادگیری ندارد و برعکس به یک برنامه تنش زا بین بچه ها و والدین تبدیل شده است.
- در مرحله اول، این برنامه در کلاس هایی که تراکم ۱۶ تا ۲۵ دانش آموز دارند اجرا خواهد شد به این نحو که بچه ها قرار است تکالیف خود را در مدرسه زیر نظر معلمان انجام دهند و ساعت های بیرون از مدرسه را صرف مهارت آموزی کنند.

تاریخ انتشار: 30 شهریور97

منبع:صدای معلم

به نقل از ایرنا

جزئیات اجرای طرح کاهش 2 ساعت آموزشی مدارس

رضوان حکیم زاده (معاون آموزش ابتدایی):

- طرح ویژه مدارس از امسال در دوره دوم ابتدایی و متوسطه اول اجرایی خواهد شد و بر اساس این طرح، شورای مدرسه متشکل از مدیر، معلمان و والدین برای ۲ ساعت آموزشی کاسته شده، برنامه ریزی می‌کنند.البته چارچوب پیشنهادی از مهارت‌ها برای این ۲ ساعت در نظر گرفته شده است اما مدارس می‌توانند با مشورت شورا، برنامه‌های دیگری متناسب با شرایط مدرسه و خانواده‌ها را برای دانش آموزان طی این ۲ ساعت در نظر بگیرند.
- برای پر کردن این ۲ ساعت، مدارس می‌توانند از ظرفیت‌های بیرونی هم بهره گیرند اما اجازه دریافت هیچگونه وجه اضافی از خانواده‌ها وجود ندارد.

- براساس سند تحول بنیادین در این زمان مدارس می‌توانند به جای برنامه درسی معمول، مهارت‌های مختلف از جمله مهارت‌های زندگی، یادگیری حرفه‌ای خاص، اجرای طرح‌های محیط زیستی و مواردی دیگر از این قبیل را جایگزین کنند.

تاریخ انتشار: 25 شهریور 97

منبع: معلم ایرانی

به نقل از باشگاه خبرنگاران

ضرورت راه اندازی رشته تربیت مربی پیش دبستانی در دانشگاه فرهنگیان

رضوان حکیم‌زاده (معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش):

- تأکید وزارت آموزش و پرورش بر این است تا برای اجرای دوره پیش‌دبستانی برای تمامی نوآموزان از فضای مازاد مدارس دولتی استفاده کنیم که البته این مسئله در مناطق دوزبانه و محروم از قوت بیش‌تری برخوردار است.

- ما در شورای برنامه‌ریزی که با حضور وزیر آموزش و پرورش برگزار می‌شود به منظور جلوگیری از جذب افراد با رشته‌های غیرمرتبط به عنوان مربی پیش‌دبستانی پیشنهاد کردیم که با توجه به اهمیت دوره پیش‌دبستانی حتماً رشته‌ای برای تربیت مربیان در دانشگاه فرهنگیان ایجاد شود. ما در خصوص این پیشنهاد مصمم هستیم و آن را با جدیت پیگیری خواهیم کرد.

تاریخ انتشار: 17 شهریور 97

منبع: معلم ایرانی

به نقل از آنا

دفاع معاون آموزش ابتدایی از وزیر در مساله استیضاح

رضوان حکیم زاده (معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش):

- من با استیضاح آقای بطحایی مخالفم چرا که فکر می کنم این سه ویژگی در او وجود دارد. من نه به عنوان معاون ابتدایی آموزش و پرورش بلکه به عنوان دانش‌آموخته رشته علوم تربیتی که جریان‌های تربیتی را رصد می‌کند می‌گویم ایده‌هایی که ایشان پیگیری می‌کنند مربوط به مشکلات اساسی ما در آموزش و پرورش است و او با شجاعت به دنبال راهکار‌هایی است تا آموزش و پرورش را از شرایط فعلی خارج کند.

- بحث همزمانی بازگشایی مدارس با زمان استیضاح مطرح نیست و من به دلایل علمی وتربیتی با این استیضاح مخالفم. به نظر من نه تنها قبل از مهر بلکه بعد از مهر و هر زمان دیگری هم منصفانه نیست وزیری را که قصد دارد ایده‌های درست تربیتی رادر مدارس عملیاتی کند، کنار بگذاریم. 

- برای اولین بار بعد از شش سالی که سند تحول تدوین شده است، یک کار بسیار منظم و برنامه‌ریزی شده در این دوره انجام شده است که نمونه آن تعریف عملیاتی راهکارهایی برای اجرای پیوست‌های مالی و اجرایی برای اجرای سند تحول بنیادین است. 

- در بحث مهم عدالت آموزشی و فعالیت وزیر در این حوزه باید بگویم که برای اولین بار از سال ۸۳ تاکنون با پیگیری آقای بطجایی و اصرار ایشان، ما دستور العمل پیش دبستانی‌ها را ابلاغ کردیم. در این دستور العمل تاکید شده است که درراستای توسعه عدالت آموزشی در مناطق محروم و دو زبانه با حمایت دولت، مدارس پیش دبستانی داشته باشیم. 

تاریخ انتشار: 11 شهریور 97

منبع : معلم ایرانی

به نقل از پانا