راهبران آموزشی در سال تحصیلی جدید حذف نمی شوند

خبرگزاری فارس:

- نظارت و راهبری آموزشی یکی از اصلی‌ترین وظایف مدیران مدارس است اما در برخی مدارس روستایی و مناطق محروم به‌ویژه کلاس‌های چند پایه که اساساً توسط یک یا چند معلم محدود اداره می‌شوند و مدیر به معنای واقعی وجود ندارد، ضروری است افرادی توانا به عنوان «راهبر آموزشی» جایگزین مدیر و معاون مجتمع شوند و فرآیند آموزش و یادگیری در مدارس را هدایت، نظارت و راهبری کنند.

- بر اساس این طرح راهبر آموزشی ضمن برخورداری از شایستگی‌ها و صلاحیت‌های دانشی و مهارتی روزآمد، هدایت و راهبری و نظارت بر فرآیندهای آموزشی و پرورشی از طریق بهره‌گیری از شیوه‌ها و روش‌های مناسب با تمرکز بر فعالیت مدارس درجهت دستیابی به تعالی مدیریت مدرسه و رشد و بالندگی حرفه‌ای کارکنان در راستای تسهیل تحقق اهداف آموزشی و پرورشی را برعهده دارد.

تاریخ انتشار: 17 شهریور97

منبع: معلم ایرانی

به گزارش و نقل از فارس

3 میلیارد بودجه حذف مدارس فرسوده محقق نشد..

محمد بیرانوند (عضو کمیسیون آموزش‌وتحقیقات مجلس):

 - 30 درصد مدارس کشور به مقاوم‌سازی، تخریب و بازسازی نیاز دارند. در برنامه ششم توسعه مبلغی را برای تخریب، بازسازی و مقاوم‌سازی مدارس در نظر گرفتند که معادل ۳ میلیارد دلار از محل صندوق ذخیره ارزی  بود اما به دلیل خالی بودن این صندوق قابل وصول نیست بنابراین باید بتوانیم پیشنهادی ارائه کنیم که محل این اعتبار تغییر یابد.

- مدارس تهران شایسته پایتخت نیست و اگر عزم ملی ایجاد شود این پتانسیل وجود دارد که شرایط اینگونه نباشد و اگر عزمی باشد می‌توان شرایط مدارس تهران را تغییر داد. کارگروهی باید در بحث مدارس تهران تشکیل شود و اگر نیازی به حضور کمیسیون آموزش بود حتما همراهی خواهیم کرد.

-شهر تهران به لحاظ سرانه و متراژ و مقاومت مدارس جزو فقیرترین استان‌هاست و بیشترین مدارس فرسوده کشور در شهر تهران قرار دارند. ۲۶۴ مدرسه با قدمت بالای ۶۰ سال در شهر تهران وجود دارند که این مدارس آسیب‌پذیرند به گونه‌ای که طبق اعلام عباسعلی باقری مدیرکل آموزش‌وپرورش شهر تهران، در سال‌های اخیر حتی طوفانی رخ داد و سقف برخی مدارس کنده شد یا آسیب دید و این مدارس در برابر زلزله طاقت نمی‌آورند.

- در شهر تهران بیشترین مدارس فرسوده در حاشیه جنوبی شهر، شهرری، مناطق مرکزی و مناطق ۷، ۹، ۱۱، ۱۲، ۱۳ و ۱۹ قرار دارد.

تاریخ انتشار:14 شهریور 97

منبع: سرمشق نیوز

به نقل از خبرگزاری تسنیم

 

تربیت " شهروند خوب" با این شیوه آموزش و پرورش محقق نخواهد شد

محمد بیرانوندی (نماینده مردم خرم آباد):

- تمامی کارشناسان معتقدند کتب کمک آموزشی به ویژه آن دسته از کتب که شیوه‌های سریع‌تر تست زدن و روش‌های غیر معمول را آموزش می‌‎دهند، برای دانش آموز آسیب زا است، آثار این نوع مطالعات روی دانش آموزان به صورت نامحسوس خودش را بعدا نشان خواهد داد.

- کتب درسی تدوین شده توسط آموزش و پرورش با کار کارشناسانه تدوین و گردآوری شده است، ادامه داد: با ترویج و استفاده بیش از حد از کتب کمک آموزشی شعار تعلیم و تربیت که برابر است با تربیت “شهروند خوب” محقق نخواهد شد و دانش آموز به شکل کامل از مهارت‌های زندگی باز می‌ماند و نمی‌‎تواند شهروندی متناسب با سن خود باشد.

- دانش آموز با وقت گذاشتن بیش از حد روی کتب کمک درسی از وقت بازی و ورزش می‌ماند و شاید برخی از این کتب اطلاعاتی به دانش آموز اضافه کند ولی قطعا در دراز مدت به فرد ضربه خواهد زد.

تاریخ انتشار: 13 شهریور 97

منبع: معلم ایرانی

به نقل از خانه ملت

وام 50 ملیونی دانش آموزی با هذف کارآفرینی

علی زرافشان (معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش وپرورش):

- دولت صندوقی برای دانش‌آموزانی که به منظور کارآفرینی به حمایت مالی نیاز دارند و در مسابقات جزو نفرات برتر هستند، کمک اقتصادی در نظر می‌گیرد؛ همچنین برای نفرات برتر کمک‌های مالی از ۵۰ میلیون تومان تا مبالغ کمتر در نظر گرفته تا این افراد بتوانند در حوزه اشتغال مستقل شوند.پیش از این در اساسنامه صندوق، بخش تسهیلات دانش‌آموزی وجود نداشت، اما اکنون با اضافه شدن این بند به اساسنامه و تمهید مقررات لازم،  شرایطی بوجود آمده است که منجر به حمایت از کسب و کار دانش‌آموزی شده است.
- نخسین مرکز نوآوری در خراسان رضوی تاسیس شد که در برخی هنرستان‌های این استان به مدت یکسال فضا و امکانات لازم برای اشتغال در اختیار کارآفرینان قرار می‌گیرد و این افراد پس از این یکسال باید توانایی لازم برای  اشتغال به صورت مستقل را داشته باشند؛ صندوق کارآفرینی نیز از نیروهای کارآفرین و توانمند در زمان اشتغال حمایت می‌کند.

تاریخ انتشار: 13 شهریور 97

منبع: معلم ایرانی

به نقل از خانه ملت

تحول در آموزش و پرورش از مسیر تحول در نظام تعلیم و تربیت می گذرد

سید محمد بطحایی (وزیر آموزش و پرورش):

- تحول در آموزش و پرورش بدون تحول در نظام تعلیم و تربیت محال است. هیچ اتفاقی در آموزش و پرورش رخ نخواهد داد مگر آنکه معلمانی شایسته در آموزش و پرورش داشته باشیم. تخصص یعنی آنچه یک معلم در حیطه دانش مجهز باشد و مهارت های دیگر معلمی را نیز در کلاس داشته باشد و بتواند به کار بگیرد در غیر این صورت منابعی که برای ساخت فضای آموزشی به کار می رود به بطالت می انجامد. 

-نقش و جایگاه تربیت معلم به عنوان مرجعی که تربیت چنین معلمی را به عهده دارد بسیار جایگاه رفیعی است.

- در این ۴۰ سال رویکروهای متعدد به تربیت معلم، ضربه هایی را به این حوزه زده است اما همه باید ایمان داشته باشیم که تا نظام تربیت معلم نظام شایسته ای نشود، به یک معلم شایسته دست نمی یابیم. از سوی دیگر خروجی دانشگاه فرهنگیان ممکن است معلم شایسته باشد اما نطام نگهداشت و ارتقا شایستگی ها نیز لازم است.

تاریخ انتشار: 12 شهریور 97

منبع: خبرگزاری مهر

استیضاح وزیر آموزش و پرورش را دنبال می کنیم

بهرام پارسایی (نماینده مردم شیراز در مجلس):

- استیضاح آقای بطحایی وزیر آموزش و پرورش به دلیل رعایت ملاحظاتی منتفی شد، اما پس از آغاز سال تحصیلی مدارس و از بین رفتن این ملاحظات مجددا سوالات و ابهامات خود را از وزیر آموزش و پرورش در قالب استیضاح مطرح خواهیم کرد.

تاریخ انتشار: 12 شهریور 97

منبع: سرمشق نیوز

نقل از ایسنا

 

 

میزان تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور

محمد باسط دراز هی (نماینده مردم سراوان):

- با اشاره به آخرین تصمیمات در زمینه تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور، جلسه فوق‌العاده شورای سنجش و پذیرش دانشجو شنبه ۱۷ شهریور ماه برگزار حواهد شد و در این جلسه تصمیمات نهایی درباره نحوه تاثیرگذاری سوابق تحصیلی در کنکور ۹۸ اتخاذ می‌شود.

- براساس جلسات و صحبت‌های انجام شده به احتمال بسیار تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور سال آینده به صورت مثبت اعمال می‌شود.

- زیرساخت‌های لازم برای برگزاری امتحانات نهایی استاندار و ایمن فراهم نشده است به همین دلیل بهتر است تا زمانی که شرایط و زیرساخت‌ها آماده شود تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور فقط به صورت مثبت باشد.

تاریخ انتشار: 12 شهریور97

منبع: معلم ایرانی

به نقل ازخانه ملت

طرح تعطیلی پنجشنبه های مدارس از اهداف خود دور ماند

قاسم احمدی لاشکی (نماینده مردم نوشهر و چالوس) :

- در ارزیابی خود از طرح تعطیلی روزهای پنجشنبه مدارس پس از چند سال اجرایی شدن، خروجی و دستاورد آن را مطابق با هدف اولیه‌اش ندانست و هدف از این طرح توجه بیشتر به بخش تربیتی و پرورشی در مدارس و البته حضور بیشتر دانش‌آموزان در کنار خانواده بود اما اکثر مدارس این روز را با کلاس‌های آموزشی جبرانی و تقویتی پر می‌کنند.

- تقویت خلاقیت و ایده‌پروری در دانش‌آموزان هدف از این تعطیلی بوده است اما از آنجا که پدر و مادرها هر دو شاغل هستند ترجیح می‌دهند فرزندانشان این روز را در مدرسه بگذراند و مدارس برنامه‌ای برای پر کردن اوقات فراغت دانش‌‍‌آموزان نداشته وبا دریافت شهریه اضافه برای آن‌ها کلاس تقویتی بگذارند.

- این مسئله تجربه‌ای شد که از این پس قانونی که قدرت اجرایی شدن ندارد، تدوین نکنیم.

تاریخ انتشار: 12 شهریور 97

منبع: معلم ایرانی

به نقل از خانه ملت

مشکلات کلان آموزش و پرورش از نگاه کانون‌های صنفی معلمان

نمایندگان کانون‌های صنفی معلمان در جلسه  با وزیر آموزش و پرورش:

- برخی مسائل به دست وزیر آموزش و پرورش حل می‌شود و به دنبال حل مسائل خارق العاده نیستیم و از شما می‌خواهیم تا دولتمردان را به این نتیجه برسانید که تا وقتی معیشت معلم حل نشود، مشکلات آموزش و پرورش حل نمی‌شود و از شما می‌خواهیم تا با تمرکز زیاد به حل مشکلات معیشتی معلمان توجه کنید و نمیتوان بدون حل مشکلات معیشتی معلمان،  سند تحول بنیادین و سایر موارد تحولی را اجرا کرد.
– آموزش و پرورش را از مدیران سیاسی و سیاست زده بزدایید که وجود این مدیران سبب ایجاد نقصان در مدیریت آموزشی شده است.
–  از بانوان فقط به صورت ویترینی و تزیینی استفاده نشود.
–  معلم ها هیچ مزایایی ندارند و این حقوق ها کفاف زندگی آنها را نمی دهد و افزایش حقوق‌های ناچیز سال جاری و پس از آن حذف سختی کار، مشکلات معیشتی معلمان را با دشواری مواجه کرده است.
–  پولی شدن آموزش و مافیای جانبی آن شرایط تحصیل را برای خانواده ها سخت کرده است و مدارس به بهانه‌های مختلف از خانواده‌ها پول می‌گیرند و شأن مدرسه را پایین می‌آورند و شرایط تحصیل کودکان را برای خانواده ها سخت می‌کنند.
– بومی‌گزینی دانشگاه‌ها باعث شده تا استان‌هایی که دانشگاه‌های کمتری دارند با وجود رتبه‌های خوب دانش آموزانشان، قبولی کمتری در دانشگاه‌ها داشته باشند.
– در گزینش معلمان به همه چیز توجه می شود به جز مهارت های تخصصی.

تاریخ انتشار:11 شهریور97
منبع: سرمشق نیوز

به نقل از فارس

دفاع معاون آموزش ابتدایی از وزیر در مساله استیضاح

رضوان حکیم زاده (معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش):

- من با استیضاح آقای بطحایی مخالفم چرا که فکر می کنم این سه ویژگی در او وجود دارد. من نه به عنوان معاون ابتدایی آموزش و پرورش بلکه به عنوان دانش‌آموخته رشته علوم تربیتی که جریان‌های تربیتی را رصد می‌کند می‌گویم ایده‌هایی که ایشان پیگیری می‌کنند مربوط به مشکلات اساسی ما در آموزش و پرورش است و او با شجاعت به دنبال راهکار‌هایی است تا آموزش و پرورش را از شرایط فعلی خارج کند.

- بحث همزمانی بازگشایی مدارس با زمان استیضاح مطرح نیست و من به دلایل علمی وتربیتی با این استیضاح مخالفم. به نظر من نه تنها قبل از مهر بلکه بعد از مهر و هر زمان دیگری هم منصفانه نیست وزیری را که قصد دارد ایده‌های درست تربیتی رادر مدارس عملیاتی کند، کنار بگذاریم. 

- برای اولین بار بعد از شش سالی که سند تحول تدوین شده است، یک کار بسیار منظم و برنامه‌ریزی شده در این دوره انجام شده است که نمونه آن تعریف عملیاتی راهکارهایی برای اجرای پیوست‌های مالی و اجرایی برای اجرای سند تحول بنیادین است. 

- در بحث مهم عدالت آموزشی و فعالیت وزیر در این حوزه باید بگویم که برای اولین بار از سال ۸۳ تاکنون با پیگیری آقای بطجایی و اصرار ایشان، ما دستور العمل پیش دبستانی‌ها را ابلاغ کردیم. در این دستور العمل تاکید شده است که درراستای توسعه عدالت آموزشی در مناطق محروم و دو زبانه با حمایت دولت، مدارس پیش دبستانی داشته باشیم. 

تاریخ انتشار: 11 شهریور 97

منبع : معلم ایرانی

به نقل از پانا